UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Recepção dos alunos

Integrar o aluno a realidade do 6 ano e das especificidade da disciplina

Dialogo; apresentação dos alunos; abordar alguns conteúdos já vistos em anos anteriores.

Diagnostica

5 aulas

O que são

números naturais?

Sistemas de numeração.

Reconhecer o sistema de numeração decimal como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal. Reconhecer o sistema de numeração decimal como oque prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números

racionais em sua representação decimal.

Aulas expositivas e dialogadas contextualizando o conteúdo quando possível resolução de exercícios em duplas ou grupos, listas de exercícios para casa.

Teremos 3 provas:

1 valor 7,0

2 valor:7,0

3valor:6,0

21 aulas

O que são números decimais?

Classificar numeros naturais em primos e compostos, estabelecer relacoes entre numeros, expressas pelos termos “e multiplo de”, “e divisor de”, “e fator de”, e estabelecer, por meio de investigacoes, criterios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1 000. Resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias

de múltiplo e de divisor. Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e

números racionais cuja representação decimal é finita,

fazendo uso da reta numérica.

Aulas expositivas e dialogadas contextualizando o conteúdo quando possível resolução de exercícios em duplas ou grupos, listas de exercícios para casa.

14 aulas

O que as frações podem representar

Frações e álgebra

Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão,identificando frações equivalentes. Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e relacionar os números a pontos na reta numérica.

Aulas expositivas e dialogadas contextualizando o conteúdo quando possível resolução de exercícios em duplas ou grupos, listas de exercícios para casa.

10 aulas

Operaçoes com frações.

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos(mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números

naturais, por meio de estratégias variadas, comcompreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem 7 fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais,cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira e outros.

Aulas expositivas e dialogadas contextualizando o conteúdo quando possível resolução de exercícios em duplas ou grupos, listas de exercícios para casa

8 aulas

Todas as Tarefas e trabalhos realizados em sala de aula ou em casa somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

Olimpíada do Conhecimento – Valor 5,0 pontos

Média: soma dos pontos divididos por 3.5.

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Campo de atuação artístico-literário e

Jornalístico-mediático

Lendas

Contos populares

Relato de viagem

Bilhete

Mensagem de texto

Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões

de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos

olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social

e histórico de sua produção; Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua

escrita;

Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes .

Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.

Oficina trabalhada em estações,  privilegiando em momentos alternados as seguintes etapas:

Apresentação de textos;

Leitura silenciosa e compartilhada;

Aula dialogada;

Debates com vivências pessoais;

Abordagem de conhecimento prévio do aluno;

Gramática contextualizada

Pesquisa em grupos;

Produções e apresentações

Será aplicado o peso de 10 pontos avaliando as seguintes etapas de trabalho:

Competência leitora e escritora;

Capacidade de interação;

Realização de tarefas;

Desenvolvimento do trabalho

Lendas e contos populares:

4 semanas

Relato de viagem: 3 semanas

Mensagem de texto e Bilhete: 4 semanas

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Boas vindas

Quebra-gelo e informações no 1ºdia de aula.

Conhecer Prof./aluno;

Regras;

Informações gerais;

Roda de conversa

___________

1 aula

Jogos e brincadeiras

Brincar

Vivenciar conhecimentos prévios;

Melhorar coordenação motora;

Construção de valores;

Vivências

Participação

2 aulas

Esporte

Praticas lúdicas e adaptadas

Compreender e identificar.

Trabalho coletivo de individual;

Práticas

Participação

2 aulas

Ginástica

Diferentes formas da ginástica

Reconhecer a diferenças.

Experimentar.

Vivências e teorias.

Participação

3 aulas

Praticas meditativas

Meditação, Yoga, relaxamento.

Conhecer as práticas;

Diferenciar;

Experimentar;

Reconhecer as diferenças;

Práticas

Participação

2 aulas

Jogos cooperativos

Cooperação

Empatia;

Desenvolver trabalho em grupo;

Reconhecer suas capacidades;

Vivências

Participação

3 aulas

Danças urbanas

Diferentes tipos de manifestações corporais

Experimentar;

Identificar as diferenças;

Planejar estratégias de combinações;

Vivências

Participação

2 aulas

Lutas

Lutas no brasil e no mundo

Experimentar;

Histórico das lutas;

Diferenciação;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Jogos populares

No Brasil e no mundo

Histórico;

Múltiplas linguagens

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Esportes de campo/rede/parede/invasão

Diferentes tipos de esportes

Experimentar;

Identificar as diferenças;

Criar estratégias;

Jogo/esporte;

Práticas

Participação

3 aulas

Práticas corporais

Atividades funcionais

Praticar;

Melhora da saúde;

Identificar as necessidade e capacidades;

Vivências

Participação

2 aulas

Todas as Tarefas realizadas somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

UNIDADE DE ESTUDO

SUBUNIDADE

OBJETIVOS

COMPETÊNCIAS /HABILIDADES

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

ACOLHIMENTO.

Integrar os educandos à realidade do 8º ano e das especialidades da disciplina, realizar atividades diagnósticas do conhecimento prévio idioma.

Diálogo,

Dinâmica de apresentação, frases uteis para as aulas,

Exercícios de sensibilização ao idioma.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentações

Saudações; Despedidas;

Alfabeto

Reconhecer ou recordar as expressões e de saudação;

Apresentar o alfabeto;

Técnicas de soletração.

Apresentação das expressões e vocabulários, através de micros diálogos e atividades orais de prática.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentações

Nacionalidades;

Nummerais.

Reconhecer ou recordar as nacionalidades;

Reconhecer ou recordar os numerais.

Apresentação das expressões e vocabulários, através de micros diálogos e atividades orais de prática.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentações

Profissões;

Estabelecimentos

Reconhecer ou recordar as profissões e estabelecimentos.

Apresentação das expressões e vocabulários, através de micros diálogos e atividades orais de prática.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentações

Rotina

Partes do corpo.

Reconhecer ou recordar o vocabulário sobre as atividades do cotidiano.

Apresentação das expressões e vocabulários, através de micros diálogos e atividades orais de prática.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentações

Membros da Família

Reconhecer ou recordar o vocabulário sobre membros da família, árvore genealógica.

 Apresentação das expressões e vocabulários, através de micros diálogos e atividades orais de prática.

Será avaliada a participação e comprometimento dos educandos durante a execução das atividades propostas.

Apresentação do projeto sobre países  que falam o idioma.  Avaliação = 10 pontos

Avaliação formativa= 10 pontos (observação diária da participação do aluno)

Quiz = 15 pontos (serão realizados mínimo 2 máximo 5 testes de verificação de aprendizagem).

Média da Etapa: a soma de todos os pontos dividida por 3,5

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Boas vindas

Quebra-gelo e informações no 1ºdia de aula.

Conhecer prof/aluno;

Regras;

Informações gerais;

Roda de conversa

___________

1 aula

Ginástica

Diferentes formas da ginastica

Reconhecer a diferenças.

Experimentar.

Vivências

Participação

3 aulas

Jogos cooperativos

Cooperação

Empatia;

Desenvolver trabalho em grupo;

Práticas

Participação

3 aulas

Jogos e brincadeiras

Brincar

Vivenciar conhecimentos prévios;

Melhorar coordenação motora;

Construção de valores;

Vivências e teorias.

Participação

2 aulas

Praticas meditativas

Meditação, Yoga, relaxamento.

Conhecer as práticas;

Diferenciar;

Experimentar;

Reconhecer as diferenças;

Práticas

Participação

2 aulas

Esporte

Praticas lúdicas e adaptadas

Compreender e identificar.

Trabalho coletivo de individual; Reconhecer suas capacidades;

Vivências

Participação

2 aulas

Danças

Diferentes tipos de manifestações corporais mundias

Experimentar;

Identificar as diferenças;

Planejar estratégias de combinações;

Vivências

Participação

2 aulas

Lutas

Lutas e suas variações

Experimentar;

Histórico das lutas;

Diferenciação;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Jogos populares

No Brasil.

Histórico;

Multiplas linguagens

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Esportes de campo/rede/parede/invasão

Diferentes tipos de esportes em grupo e individuais.

Experimentar;

Identificar as diferenças;

Criar estratégias;

Jogo/esporte;

Práticas

Participação

3 aulas

Praticas corporais

Atividades funcionais

Praticar;

Melhora da saúde;

Identificar as necessidade e capacidades;

Vivências

Participação

2 aulas

Todas as Tarefas realizadas somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Campo de atuação:

Jornalístico -mediático

a)Noticia

b)Charge

      c)Cartoon

a)       Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos;

b)       Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes

c)       Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, cartoon, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.

Oficina trabalhada em estações  privilegiando em momentos alternados as seguintes etapas:

Apresentação de textos;

Leitura silenciosa e compartilhada;

Aula dialogada;

Debates com vivências pessoais;

Abordagem de conhecimento prévio do aluno;

Gramática contextualizada

Pesquisa em grupos;

Produções e apresentações

Será aplicado o peso de 10 pontos avaliando as seguintes etapas _de trabalho:

Competência leitora e escritora;

Capacidade de interação;

Realização de tarefas;

Desenvolvimento do trabalho.

Notícia:

4 semanas

Charge:

3 semanas

Cartoon:

3 semanas

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Boas vindas

Quebra-gelo e informações no 1ºdia de aula.

Conhecer prof/aluno;

Regras;

Informações gerais;

Roda de conversa

___________

1 aula

Praticas corporais

Atividades de coordenação

Ampliar gesto motor;

Noção corporal;

Vivências

Participação

3 aulas

Danças

Danças brasileiras

Expressão corporal;

Noção espacial e ritmo;

Práticas

Participação

3 aulas

Jogos

Temáticos

Vivenciar conhecimentos prévios;

Melhorar coordenação motora;

Construção de valores;

Vivências e teorias

Participação

2 aulas

Jogos e brincadeiras

Populares

Valorização cultural;

Trabalho em equipe;

Regras;

Práticas

Participação

3 aulas

Práticas corporais

Praticas físicas e meditação

Equilíbrio mente/corpo;

Alivio do stress;

Vivências

Participação

2 aulas

esporte

Exercícios funcionais

Experimentar;

Reconhecer seus limites;

Vivências

Participação

2 aulas

lutas

Lutas e suas variações

Experimentar;

Histórico das lutas;

Diferenciação;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Jogos cooperativos

Formas de cooperação

Introduzir a cooperação entre todos;

Incentivar a empatia;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Esportes

Esportes de aventura

Experimentar;

Identificar os esportes;

Espirito de equipe;

Promover desafios;

Criar estratégia;

Práticas

Participação

2 aulas

Pratica corporais

Conhecendo o próprio corpo.

Praticar;

Melhora da saúde;

Identificar suas necessidades, habilidades e capacidades;

Vivências

Participação

2 aulas

Todas as Tarefas realizadas somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

 UNIDADE DE        ESTUDO

SUBUNIDADE 
DE ESTUDO

OBJETIVOS

 PROCEDIMENTOS

 AVALIAÇÃO

 PERÍODO

Pensamento Criativo

Criatividade

Felicidade

O despertar do pensamento empreendedor

Autoconhecimento e reconhecimento de suas emoções e das outras pessoas com capacidade de lidar com elas e com a pressão do grupo.

 Acolhimento,

 Roda de conversa

 Dinâmicas

 Interesse e participação.

1 semana

Pensamento Criativo

Criatividade

Felicidade

O despertar do pensamento empreendedor

Utilização de conhecimento das linguagens artística, multimodal, científica, matemática, digital e tecnológica.

Utilização de tecnologias digitais de informação e de comunicação de forma significativa, crítica, reflexiva e ética.

Compreensão das relações do mundo do trabalho e tomadas de decisões alinhadas ao projeto de vida profissional, pessoal e social.

Argumentação com base em dados, informações e fatos confiáveis para negociar, formular e defender pontos de vista e ideias.

Aula expositiva e dialogada, leitura de imagens, audição de músicas, criação de instrumentos com objetos inusitados, trabalhos artísticos.

 Interesse e participação.

 Trabalhos.

 Caderno de atividades.

6 semanas

Pensamento Criativo

Criatividade

Felicidade

Em busca da felicidade,

Exercício de diálogo, empatia, cooperação e resolução de conflitos, fazendo-se respeitar e promover respeito ao outro.

Utilização de tecnologias digitais de informação e de comunicação de forma significativa, crítica, reflexiva e ética.

ação pessoal e coletiva com responsabilidade, autonomia, resiliência, flexibilidade e determinação.

Desenvolvimento de senso estético, visando valorizar e reconhecer as várias manifestações culturais e artísticas

Filme, videoaula, roda de conversa, produção musical com clip, fotografia e câmara escura

Interesse e participação.

Trabalhos.

Caderno de atividades.

6 Semanas

UNIDADE DE ESTUDO

SUBUNIDADE DE ESTUDO

OBJETIVO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Projeto Temático

Apresentação do grupo e proposta de trabalho

Conhecer a proposta da disciplina;

Apreciar os colegas e suas origens.

Dinâmica de grupo para conhecimento dos integrantes do grupo

Como foi apreciado o colega

1 semana

Seleção dos temas e metodologia de trabalho

Selecionar e hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e recepção dos temas.

Roda de conversas

Exposição dialogada a respeito de possíveis temas

Participação da escolha do tema( proatividade)

1 semana

Operacionalização do Trabalho

Utilizar ferramentas, inclusive digitais, para coleta, análise e representação de dados (imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, diagramas, mapas, modelos, representações de sistemas, fluxogramas, mapas conceituais, simulações, aplicativos etc.).

Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.

Trabalho de Pesquisa

Debates dos resultados preliminares

Construção do produto final

Trabalho em Grupo

Resolução do problema e convivência em grupo e cooperação com o outro.

5 a 6 semanas

Conclusão

Apresentar o trabalho propriamente dito aos colegas e professor;

Manejar de forma produtiva as críticas, opiniões e sugestões alheias

Orientar modificações visando a melhoria do produto construído

Pré - apresentação

Aulas dialógicas-interativas com os alunos apresentando seus resultados

Debates sobre as apresentações dos colegas. (críticas, opiniões e sugestões)

Analise do produto e participação dos debates

2 semanas

Apresentação final do produto para a comunidade

Utilizar softwares de edição de texto, de imagem e de áudio para editar textos produzidos em várias mídias, explorando os recursos multimídias disponíveis para apresentação final do projeto

Apresentação final do projeto a comunidade

Analise final do produto e seu manejo nos recursos audiovisuais e apresentação a comunidade

1 semana

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Unidade 1: O que é hereditariedade?

Capítulo 1: Genética

- Introdução à Genética

Entender os conceitos fundamentais da Genética;

Compreender a diferença entre genótipo e fenótipo.

Aula expositiva – dialogada, Discussão com os alunos relacionando as características familiares com os conceitos genéticos

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento.

1 aula

- A primeira lei de Mendel

- A probabilidade aplicada à Genética

- Dominância completa em seres humanos

- Heredogramas

Entender as especificidades e a aplicabilidade da primeira lei de Mendel;

Compreender as regras da probabilidade aplicadas à Genética;

Reconhecer o padrão de dominância completa em seres humanos;

Interpretar heredogramas.

Aula expositiva – dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

Lista de exercícios

1 aula

Unidade 2: Como o ser humano manipula e modifica o DNA?

Capítulo 1: Biotecnologia

- Biotecnologia

Entender o conceito de biotecnologia e as principais áreas de sua aplicação;

Compreender como é possível identificar indivíduos pelo DNA;

Entender como são realizados os testes de paternidade utilizando a técnica da eletroforese em gel;

Reconhecer a importância do Projeto Genoma Humano.

Aula expositiva – dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Pesquisa sobre o projeto Genoma Humano

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 aula

- Biotecnologia

Entender o que é o melhoramento genético e a seleção artificial de espécies;

Compreender o que são os organismos transgênicos;

Entender as técnicas utilizadas para produção de organismos transgênicos.

Aula expositiva – dialogada

Aula com slides em Power point

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Pesquisa sobre organismos transgênicos.

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 aula

Avaliação dissertativa – Valor 6,0 pontos

- Biotecnologia

Entender o que é a clonagem;

Compreender a diferença das técnicas de clonagem gênica reprodutiva e clonagem terapêutica;

Entender a importância das pesquisas com vacinas gênicas.

Aula expositiva dialogada

Aula com slides em Power point

Vídeo sobre a ovelha Dolly

Resolução das atividades da apostila e correção

Esquematizar os tipos de clonagem (gênica, reprodutiva e terapêutica), descrevendo a finalidade de cada uma.

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

- Biotecnologia

Compreender o conceito de células-tronco;

Entender a diferença entre células-tronco embrionárias e células-tronco adultas;

Destacar a importância de células-tronco no tratamento de doenças;

Compreender o que é a terapia gênica.

Aula expositiva dialogada

Aula com slides em Power point

Resolução das atividades da apostila e correção

Mapa mental sobre células tronco

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

Unidade 3: Como os elementos químicos circulam no planeta Terra?

Capítulo 1: Ciclos biogeoquímicos

- Ciclos biogeoquímicos

Entender o que são os ciclos biogeoquímicos e a importância de cada um deles;

Conhecer os ciclos biogeoquímicos e os processos envolvidos neles;

Identificar como a ação antrópica pode afetar os ciclos biogeoquímicos.

Aula expositiva dialogada

Aula com slides em Power point

Resolução das atividades da apostila e correção

Esquematizar o ciclo da água, do carbono e do nitrogênio

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

Avaliação Valor 6,0 pontos

Todas as tarefas e trabalhos realizados ao longo da etapa somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

Olimpíada do Conhecimento – Valor 5,0 pontos

Média: soma dos pontos divididos por 3.5.

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Avaliação diagnóstica dos conhecimentos prévios dos alunos sobre física.

Aula com esquemas na lousa

Exercícios no caderno

1 semana

Unidade 1: O que é Física e por que ela é importante?

Capítulo 1: Grandezas físicas e unidades de medida.

- O que são grandezas físicas?

- Medição.

Conceituar grandezas físicas;

Distinguir com clareza grandezas físicas escalares e vetoriais;

Aplicar medição de grandezas físicas.

Dinâmica de grupo sobre o que é medição

Aula expositiva – dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento.

1 aula

- Unidades de medida

Conhecer os diferentes sistemas de unidades utilizados e em especial o Sistema Internacional de Unidades (SI);

Utilizar corretamente as unidades de medida;

Conhecer os múltiplos e submúltiplos das unidades de medida (prefixos)

Converter as unidades de medida quando houver necessidade.

Aula expositiva – dialogada

Análise e discussão de imagens e gráficos

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 aula

Capítulo 2: Modelos cosmológicos e movimentos dos astros.

- Modelos, teorias e leis;

- Modelos cosmológicos.

Diferenciar modelos, teorias e leis;

Entender o modelo geocêntrico, sua evolução e o enfoque dado por Ptolomeu;

Entender o modelo heliocêntrico e sua importância para o desenvolvimento da cosmologia moderna.

Aula expositiva – dialogada

Análise e discussão de imagens e gráficos

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 aula

- Principais movimentos terrestres

- Consequência dos movimentos dos astros

Distinguir os principais movimentos realizados pela Terra e suas influências;

Compreender como ocorrem as diferentes estações do ano e suas características;

Conceituar os diferentes tipos de marés e a causa principal de sua formação;

Diferenciar eclipses lunares e solares e como ocorrem;

Conhecer o ciclo da evolução estelar.

Aula expositiva – dialogada

Análise e discussão de imagens e gráficos

Resolução das atividades da apostila e correção

Leitura e interpretação conjunta de texto

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

Avaliação – Valor 4 pontos

Unidade 2: Como descrever o movimento dos corpos?

Capítulo 1: Cinemática.

- Conceitos primitivos da Cinemática escalar

- Velocidade escalar média e velocidade instantânea;

- Aceleração escalar média e aceleração instantânea;

- Classificação dos movimentos

- Movimento uniforme

Diferenciar ponto material de corpo extenso;

Definir referencial e entender o relativismo que envolve determinadas grandezas para diferentes referenciais;

Diferenciar movimento e repouso e entender o relativismo desses estados para diferentes referenciais;

Definir trajetória de um móvel;

Definir e compreender velocidade média como a taxa de variação do deslocamento escalar;

Definir e compreender aceleração média como a taxa de variação do vetor velocidade escalar;

Classificar os movimentos em progressivo e retrógrado;

Classificar os movimentos em acelerado e retardado;

Definir movimento uniforme (MU)

Aula expositiva dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

Lista de exercícios

1 semana

- Movimento uniformemente variado

- Queda livre e movimento vertical

Reconhecer um movimento uniformemente variado (MUV) e descrevê-lo por meio de tabelas, gráficos e equações;

Reconhecer e utilizar as funções horárias do espaço e da velocidade;

Reconhecer e utilizar a equação de Torricelli;

Reconhecer os gráficos Sxt, vxt e axt para um MUV;

Avaliar movimentos de queda livre e lançamento vertical.

Vídeo do experimento em câmara à vácuo

Aula expositiva dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

- Noções sobre vetores e composição de movimentos

- Noções sobre lançamento horizontal

Definir vetor e realizar operações básicas;

Compreender a composição de movimentos;

Conhecer noções básicas sobre corpos lançados horizontalmente.

Aula expositiva dialogada

Resolução das atividades da apostila e correção

Tarefa de casa: Seções Parada complementar e Teste seu conhecimento

1 semana

Avaliação – Valor 4 pontos

Todas as tarefas e trabalhos realizados ao longo da etapa somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

Olimpíada do Conhecimento – Valor 5,0 pontos

Média: soma dos pontos divididos por 3.5.

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Campo Jornalístico-mediático

Reportagens

Entrevista

a)       Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.

b)       Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.

c)       Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.

Oficina trabalhada em estações  privilegiando em momentos alternados as seguintes etapas:

Apresentação de textos;

Leitura silenciosa e compartilhada;

Aula dialogada;

Debates com vivências pessoais;

Abordagem de conhecimento prévio do aluno;

Gramática contextualizada

Pesquisa em grupos;

Produções e apresentações

Será aplicado o peso de 10 pontos avaliando as seguintes etapas de trabalho:

Competência leitora e escritora;

Capacidade de interação;

Realização de tarefas;

Desenvolvimento do trabalho.

UNIDADE

DE ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVO

ESPECÍFICO

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Boas vindas

Quebra-gelo e informações no 1ºdia de aula.

Conhecer prof/aluno;

Regras;

Informações gerais;

Roda de conversa

___________

1 aula

Praticas corporais

Praticas físicas e meditação

Equilíbrio mente/corpo;

Alivio do stress;

Vivências

Participação

3 aulas

Esporte

Exercícios funcionais

Experimentar;

Reconhecer seus limites;

Práticas

Participação

3 aulas

 Jogos

Temáticos

Vivenciar conhecimentos prévios;

Melhorar coordenação motora;

Construção de valores;

Vivências e teorias

Participação

2 aulas

Jogos e brincadeiras

Populares

Valorização cultural;

Trabalho em equipe;

Regras;

Práticas

Participação

3 aulas

Práticas corporais

Atividades de coordenação

Ampliar gesto motor;

Noção corporal;

Vivências

Participação

2 aulas

Danças

Danças brasileiras

Expressão corporal;

Noção espacial e ritmo;

Vivências

Participação

2 aulas

Lutas

Lutas e suas variações

Experimentar;

Histórico das lutas;

Diferenciação;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Jogos cooperativos

Formas de cooperação

Introduzir a cooperação entre todos;

Incentivar a empatia;

Práticas e teoria

Participação

2 aulas

Esportes

Esportes de aventura

Experimentar;

Identificar os esportes;

Espirito de equipe;

Promover desafios;

Criar estratégia;

Práticas

Participação

2 aulas

Pratica corporais

Conhecendo o próprio corpo.

Praticar;

Melhora da saúde;

Identificar suas necessidades, habilidades e capacidades;

Vivências

Participação

2 aulas

Todas as Tarefas realizadas somam um total de 10,0 pontos ao final da Etapa.

UNIDADE DE

ESTUDO

SUBUNIDADE

DE ESTUDO

OBJETIVOS

PROCEDIMENTOS

AVALIAÇÃO

PERÍODO

Projeto Temático

Interdisciplinar

Apresentação do grupo e proposta de trabalho

Conhecer a proposta da unidade de estudo

Conhecer, reconhecer os membros do grupo e suas origens.

Dinâmica de grupo para conhecimento dos integrantes do grupo

Não cabe

1 semana

Seleção dos temas e metodologia de trabalho

Compreender as possibilidades de trabalho na disciplina

Identificar os temas de interesse do grupo

Hierarquizar e sistematizar informações relevantes sobre os diferentes temas apontados pelo grupo

Selecionar o tema para desenvolvimento do trabalho

Separar as equipes de trabalho

Roda de conversas

Exposição dialogada explorando pós e contra a partir dos temas que surgirem

Acompanhamento do desenvolvimento da atividade.

Participação das discussões suscitadas pelo grupo

1 semana

Operacionalização do Trabalho

Utilizar ferramentas de pesquisas para coleta, análise, representação de dados (imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, mapas, simulações) e apresentação dos resultados de pesquisa.

Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.

Aperfeiçoar a capacidade de observação, raciocínio lógico e criação.

Desenvolver posturas colaborativas

Sistematizar explicações sobre o mundo natural e tecnológico tomando como referência conhecimentos, procedimentos e linguagens próprias da ciência da Natureza

Compreender a relação entre ciência, tecnologia e sociedade contemporânea

Organizar, estruturar e executar o trabalho de pesquisa

Atendimento individualizado aos grupos de trabalhos para orientações específicas.

Socialização das dificuldades, facilidades e dúvidas encontradas durante a execução do trabalho de pesquisa.

Debates dos resultados preliminares

Construção do produto final

Acompanhamento do desenvolvimento da atividade.

Participação das discussões suscitadas pelo grupo

5 a 6 semanas

Conclusão

Apresentar o produto construído aos colegas e professor;

Manejar de forma produtiva as críticas, opiniões e sugestões suscitadas pelos colegas e professor

Aula dialógica-interativa com os alunos apresentando seus resultados

Debates sobre as apresentações dos colegas. (críticas, opiniões e sugestões)

Orientações para ajustes nos produtores construídos.

Acompanhamento do desenvolvimento da atividade.

Participação das discussões suscitadas pelo grupo

2 semanas

Apresentação final do produto para a comunidade

Utilizar softwares específico para editar os produtos construídos, explorando os recursos multimídias disponíveis para apresentação final do projeto

Apresentação final do projeto a comunidade

Não cabe

1 semana